EL JUICIO

Impulsar y posibilita el debate, sobre un tema, situación o problemática determinada, identificando las contradicciones y tensiones existentes. 

Permite evidenciar el conflicto, dinamizar la polémica, configurar opinión individual y construir conocimiento desde la diversidad, estimulando el razonamiento, el trabajo colectivo y la argumentación. 

Con esta técnica el maestro puede desarrollar la capacidad de análisis, reflexivo y crítico de sus estudiantes, tratando temas y situaciones conflictivas, con el propósito de comprenderlas a profundidad distintas opiniones sobre ellas.

Descripción

Previamente se debe haber preparado un "Acta de acusación" donde se planteen las razones por las cuales se esta enjuiciando al acusado y se presenta al grupo al iniciar el juicio.

Ejemplo de acta de acusación:

“Esta fiscalía acusa a los alumnos y alumnas de incurrir en la discriminación constante a los compañeros que presentan alguna diferencia física, cognitiva o cultural, lo cual hace que se olviden los valores propios de libertad, respeto, igualdad, cooperación y solidaridad; 

Esta acusación se fundamenta en lo siguiente:

1. A los estudiantes se les invita a ser inclusivos con sus compañeros pero no hay claridad en el tema.

2. todos los estudiantes tiene derecho a la igualdad pero los que presentan alguna diferencia son privilegiados constantemente.

3. Los gustos y caprichos de los alumnos y de los profesores están por encima de las normas que establece el manual de convivencia. Por eso las personas no dialogan y no se colaboran para resolver los conflictos. 

4. Cuando hay discriminación, los alumnos prefieren callar, por eso no se reconocen los errores y existen muchas injusticias. 

5. Los alumnos y representantes de grupo no participan comprometidamente en la resolución de conflictos y en los problemas de discriminación, dejan que eso lo resuelvan los profesores, el coordinador de disciplina y el rector. 

Por todo lo anterior, se solicita que se juzguen a los acusados con base en los hechos y argumentos que se expresan y que se emita un veredicto final”.

Para comenzar se necesita dividir el grupo en subgrupos para poder distribuir los roles:

Acusadores: Se encarga de argumentar y explicar los motivos por los cuales se considera culpable al grupo de acusados.

Acusados: se defienden de los hechos que se les impugnan, planteando razones concretas y específicas de su inocencia.

Jueces: tienen el papel de escuchar atentamente las versiones de ambas partes, asignar tiempo a las intervenciones, moderar la discusión que se genere y emitir un fallo final.

Secretarios: toman apuntes de los debates e intervenciones de todos los participantes, jugando un papel decisivo en el logro de un orden lógico y una mirada global del proceso, los cuales se presentan luego a los jueces para que ellos emitan un veredicto final.

Expresión 

Luego de asignar los roles, acusados y acusadores preparan por separado las razones y los hechos que presentarán a los jueces para probar la acusación o para negarla. 

Una vez listos los argumentos, se da inicio al juicio, los jueces leen el “Acta de Acusación” y algunas normas para el uso de la palabra. 

Una vez expuestas los argumentos finales, los jueces dispondrán de 10 minutos para deliberar y llegar a un veredicto, sustentando su decisión.

Interpretación 

Después de que el veredicto se ha emitido, se propicia una plenaria sobre lo debatido para relacionarlo con la realidad y precisar conclusiones. 

Esto posibilita dar cuenta de la experiencia que de forma individual o colectiva se tiene en relación al problema de la discriminación, lleva a interrogarse por determinadas acciones que se presentan en la interacción humana, a cuestionar las intenciones y al igual que el papel que se desempeña en la sociedad. 

Reflexión

En este momento se invita a los participantes a reflexionar sobre la vivencia individual y colectiva que se tuvo durante el desarrollo de la técnica y a preguntarse por la manera como se dio la comunicación, la capacidad de escucha del grupo y la propia, las dificultades que se presentaron, el cómo se sintió cada persona en el grupo y lo que permitió o no la participación.